认真阅读下面一段访谈记录，回答后面的问题。 王：咱们学校四位教师，四个年级，个个都是班主任吗? 贾：个个都是班主任。包括校长在内。(笑) 王：你是哪个年级的班主任? 贾：我负责一年级。语文、图画、国情等，除数学外，都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一周一次，由女教师(马占梅教师)给全校的学生教唱歌。别的老师音乐知识没有，带不来。 王：您的学生对您的评价很高，您能不能给我们介绍一下您是怎么备课的。 贾：现在方便一些，因为有现成的教案。上课前看一看课上面临的主要问题。 王：你是说特级教案? 贾：对，特级教案。看看上面的要求、做法和学生的实际情况结合起来。那是特级教案，而我们的学生见的少，完全按特级教案，学生接受不了。当然，我们做教师的也不一定完全了解特级教案。(笑) 王：有没有别的备课用书? 贾：基本上没有。 王：有没有教学大纲? 贾：教学大纲有哩。 王：人教社出版的那套教学参考书，有吗? 贾：没有。 王：你平时上课时所采用的方法和今天所采用的方法都一样吗? 贾：都一样，平时就这么上，你们来听课，我也没做什么准备。 王：你为什么那么上课，依据是什么? 贾：我是根据教学内容，看学生的情况，和大夫很像，大夫是根据病情，打针吃药，把病治好，老师想把自己的知识全面、系统地教给学生，所以，想些办法根据学生的接受能力给他们讲。老师在课上讲的多一些。 (资料来源：中英甘肃基础教育项目。基线调查，资料中“王”为研究人员，研究生，年龄25岁，男性，汉族；“贾”为临夏某小学教师，男性，52岁，教龄30年) (1)这段访谈有什么不足之处?请结合访谈记录一一列举出来。 (2)如果您是这位访谈者，为了了解受访者对孩子教育的看法，下面将提出哪些问题?为什么? (3)请您结合自己的访谈实践，谈谈访谈中的听、回应、记录或资料整理技巧。

问答题

认真阅读下面一段访谈记录，回答后面的问题。 王：咱们学校四位教师，四个年级，个个都是班主任吗? 贾：个个都是班主任。包括校长在内。(笑) 王：你是哪个年级的班主任? 贾：我负责一年级。语文、图画、国情等，除数学外，都由我教。四年级数学也由我带。音乐课一周一次，由女教师(马占梅教师)给全校的学生教唱歌。别的老师音乐知识没有，带不来。 王：您的学生对您的评价很高，您能不能给我们介绍一下您是怎么备课的。 贾：现在方便一些，因为有现成的教案。上课前看一看课上面临的主要问题。 王：你是说特级教案? 贾：对，特级教案。看看上面的要求、做法和学生的实际情况结合起来。那是特级教案，而我们的学生见的少，完全按特级教案，学生接受不了。当然，我们做教师的也不一定完全了解特级教案。(笑) 王：有没有别的备课用书? 贾：基本上没有。 王：有没有教学大纲?贾：教学大纲有哩。 王：人教社出版的那套教学参考书，有吗? 贾：没有。 王：你平时上课时所采用的方法和今天所采用的方法都一样吗? 贾：都一样，平时就这么上，你们来听课，我也没做什么准备。 王：你为什么那么上课，依据是什么? 贾：我是根据教学内容，看学生的情况，和

答案解析

问答题

是，我们根据你的情况，你能够学到什么程度，我们提供你到什么程度。 访谈者：如果您的孩子学完中专就不再学习了，您怎么看? 受访者：我们也不会干涉。 访谈者：据我所知，一般的家庭对子女大都有一个比较明确的期望，而您和您的爱人似乎有所不同。您是怎么看这个问题的呢? 受访者：一般的家庭有一个明确的期望，但是我觉得这样做不符合人的发展。人的发展必须有内在的动力。现在的孩子都比较早熟，一般都有自己的判断。作为父母，只能对孩子进行引导，而不能强求。孩子如果没有自己的内在动力，是发展不好的。我们对孩子的要求是比较严格的，不允许孩子有奢侈的要求，不准超过允许的范围。我们注重孩子的营养，孩子打扮得比较朴实。我们经常在一起聊天，用间接诱导的方式，而不是直接的方式。 (下面继续讨论自己对教育孩子的看法和做法)——录自陈向明著：《质的研究方法与社会科学研究》298页，教育科学出版社，2000年。 访谈的问题是：家长对孩子教育问题的看法。访谈者是一位35岁男子，在北京某大学从事教育管理工作。受访者是一位47岁男子，在北京某大学任教，有一个17岁的女儿。问题：这段访谈有什么不足之处?请结合访谈记录一一列举出来。

答案解析