学校建筑、设备等物质情境，教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风，校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用。这些属于(  )。

隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，即学校通过教育环境(包括物质的、文化的和社会关系结构)有意或无意地传递给学生的非公开的教育经验(包括学术与非学术的教育经验)。隐性课程的主要表现形式有以下几种:①观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观教学风格、教学指导思想等;②物质性隐性课程，包括学校建筑、教室的布置、校园环境等;③制度性隐性课程，包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式等:④心理性隐性课程，主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态行为方式等。题干所述属于隐性课程。