新中国成立以来,我国高等教育有了很大发展,取得了辉煌的成就。在新的历史时期,我国高等教育将肩负更加繁重而艰巨的任务,面临更大的挑战,具体分析如下: (1)国际人才大竞争的挑战 21世纪将是经济、科技、综合国力等激烈竞争的世纪,但最主要的竞争表现在人才竞争上。谁把握了21世纪的人才,谁就能在21世纪的竞争中站稳脚跟,取得胜利。如果说,20世纪的“财富主要源于物质资源”,那么,2l世纪的“财富主要源于人力资源”。而人才质量的高低、数量的多少取决于教育。因此2l世纪国际人才的大竞争,实质上是教育的大竞争。人力资源是国家的第一资源,高等学校是开发人力资源的主要基地。??我国是人口多、人才少,劳动力多、劳动力素质低的国家,发展教育、培养人才,发展教育、提高劳动力素质,是迎接2?1世纪挑战的最根本、最重要的任务,尤其高等学校,是承担培养中、高级人才的重要基地。只有办好高等教育、发展高等教育才能确保我国有足够的高素质人才,才能确保我国在跨世纪国际激烈竞争的新的历史阶段立于不败之地 (2)高新科技大发展的挑战 20世纪中期以来,世界高新技术的发展呈现出三个特点:一是发展速度快,知识的陈旧周期在缩短。科学技术发展速度快,对高等教育提出两条要求,既要给学生打好基础理论,又要教会学生学习。二是两门或两门以上新的学科互相融合、交叉、渗透,产生新的学科,这一特点要求高等学校必须给学生以复合型知识,要培养学生具有团结协作的团队精神。三是科学技术转化为生产力的时间在缩短,19世纪发明的发动机,从发明到应用经历了65年,电话机从发明到应用经历了56年;到了20世纪,雷达从发明到应用为15年,尼龙为12年,电视为11年,激光为、3年,这说明科学技术与社会经济的关系越来越密切。??面临高新科技大发展,高等学校一方面要加强教学改革,以培养复合型、创造型、有很强自学能力、动手能力的人才;另一方面要努力掌握高科技,创造高新科技,把高新科技用于生产力发展和社会发展之中。高等学校要主动承担起用高科技为社会服务的职能,这既能推动社会的发展,又能促进学校自身的发展。 (3)全球经济大开放的挑战 当今世界经济从20世纪60年代以来进入了快速增长时期,呈现出大发展、大开放、大融合的特点。经济增长快的主要原因是科学技术的贡献率越来越大,其中起关键作用的是人才和教育。而我国目前仍然以粗放型经济为主,根本原因在于人才培养和教育的落后。?世界经济大开放的特点,要求高等学校必须加速教育的国际化,培养适应对外开放需要的国际性人才,他们不仅要有较高的外语水平、公关能力、和谐的人际关系,而且要有很高的思想道德素质和爱国主义觉悟,在任何情况下都有高度的社会责任感和事业心,为国家的兴旺、社会主义事业的发展贡献力量,在任何情况下,都不丧失国格和人格。 (4)知识经济大崛起的挑战 知识经济是以知识为基础,以现代科学技术为核心的经济,体现出知识在经济发展中的地位和作用日益明显。在知识经济时代,大学不仅是知识的创造源、人才的培养地、文化的传播者,也将是经济的增长源。因此,教育将成为知识经济的核心,学习将成为个人或组织发展的有效手段。?? 作为国家最高教育阶段的高等教育,不仅要继承和传授知识,而且要发展和创造知识,要努力培养学生学会学习、学会应用、学会创造。知识经济最大的特点在于不断创造新的知识,迎接新知识的挑战。最重要的对策,就是发挥教育的创造性功能,培养学生具有发展和创造知识的能力。在教育观念上要树立国际化、现代化、终身化、个性化的观点,要给学生复合性知识,给学生一定的空余时间去发展学习能力和创造能力。 (5)多元文化大汇合的挑战 在改革开放的时代,在信息革命的时代,各种思潮、各种文化蜂拥而至。高等学校是各种文化的汇集地。一方面由于高等学校是知识分子最集中的地方,各种不同的人都在关注、吸纳自己所青睐的文化和思潮;另一方面各种文化和思潮又都要在高等学校占领一席之地,寻找知音和继承人。因而高等学校成了多元文化大汇合的“高压区”、“敏感区”。??青年学生敏捷好学、精力充沛,对各种文化、思潮吸收能力很强,但由于涉世不深,辨别能力不强,往往食而不化,是非不明,真伪不分,影响了自己的健康成长。高等学校必须加强思想理论教育,弘扬马克思主义、社会主义的主旋律,切实让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”,提高学生的思想觉悟和理论修养,提高识别能力,增强抵制能力,让社会主义文化占领课堂,占领学校阵地。
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我国高等教育面临哪些挑战
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