单选题

学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（）。

A营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。

B契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。

C实景再现，先入为主，影响学生展开想象。

D诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。

正确答案

答案解析

知识点:教学评价。教师播放磅礴音乐于课前主要在于调动学生的兴趣，为课文教学做铺垫。但与此同时也存在弊端，容易限制学生的想象，应客观评价。学习效率的影响与播放视频音乐无关。题干中教师为引导学生品味诗歌语言、赏析意境，播放赤壁实景图片、磅礴的音乐等音像资料，不会降低教学效率。教师能有效地利用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。D项表述错误，符合题干要求，当选。

A项：阐释符合教师调动学生兴趣的理念。与题干不符，排除。

B项：播放歌曲能够调动意境、激发兴趣。与题干不符，排除。

C项：配合图片、音乐在一定程度上会影响学生的想象。与题干不符，排除。

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判断题

苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中，“赤壁怀古”是词牌名。

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判断题

《念奴娇·赤壁怀古》一词，被誉为“千古绝唱”。（）

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单选题

《念奴娇·赤壁怀古》是豪放词的代表作，作者是（）。

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问答题

苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中写道“人道是：三国周郎赤壁。”此“周郎”就是周瑜，请问“郎”字是什么意思？

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