单选题

学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。

A引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成

B图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵

C再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣

D与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段

正确答案

答案解析

知识点:诗歌教学阅读教学中的图片呈现。在诗歌教学过程中，适当地出示与呈现图片可以帮助学生更好地体会意境，感悟诗歌所描述的画面。根据题干可知，学习《面朝大海，春暖花开》，为了更好地引导学生体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片。此举可帮助学生理解意境，在文字的基础上加以感悟。

A项：在体会意境的过程中，播放大海和油菜花组合的图片，可以帮助学生通过图片融入意境，从而促进教学目标的达成。与题干不符，排除。

B项：图片的呈现是再现场景，便于学生把握诗歌意境内涵。该选项表述不当。与题干相符，当选。

C项：图片的再现意境便于学生从抽象到直观形象，可激发学生的兴趣。与题干不符，排除。

D项：教师图片的呈现遵循诗歌的基本意境，与文本相符，是基于现代教育技术手段上的教学与技术融合，便于教学的有效实施。与题干不符，排除。

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问答题

“我只愿面朝大海，春暖花开。”作者卧轨自杀的地点是？

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单选题

教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人——喂马、劈柴，周游世界。”另有一同学发言“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福。’他说的是通信，而没有说见面”，针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为，不恰当的是（）。

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判断题

《面朝大海，春暖花开》是诗人舒婷写的一首诗。（）

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